【精品】数学日记范文五篇
一天的时间眼看就要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，请好好地记录下在日记里。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的数学日记5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学日记 篇1
星期天，我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏。到了超市，我们直奔洗化柜，我们发现了同种竹盐牙膏有两种卖法：1、3个110克的牙膏组成清新畅享装是17.9元;2、一支重150克的牙膏是8元。
妈妈对我说：“书汀，我们今天打算多买一些牙膏回去慢慢用，你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢?”这下子可把我难住了，妈妈又对我说：“今天我们把17.9元就当成18元你来算一算吧!”我立即说：“买清新畅享装省钱。”妈妈问：“为什么呢?”我说我是这么想的：18元买三盒，用18÷3=6(元)那么110克的牙膏6元每盒。150克的牙膏8元每盒，也就是多2元钱多买40克牙膏，照样算1元可买20克牙膏。而买150克的牙膏1元买不到20克。所以我认为买清新畅享装省钱!妈妈听了以后高兴的对我说：“太棒了!学好数学真有用!”
今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，还能省钱呢，我一定要好好学习数学!
数学日记 篇2
身未老，而心已衰。今天我木讷了。呵呵。
分数乘法练习。重复昨天的“故事”。课始复习回顾分数乘整数、分数乘分数的计算方法，而后请生总结用一句话概括出分数乘法的计算方法，引起认知冲突，然学生经历概括、总结概念的心理历程。让我意外的是卢j x也能完整概括，不管她是否读了暑假班，或是已有人告知，这都是值得高兴的，令我欣慰。（虽然这并不难概括，但对部分同学来说还是~，呵呵）概括后便是按课本内容一一练习，没有多大新意，学生也都能应付，正确率也蛮高的。
值得思考的是，已度过三年教学生活的我，对练习课内容的确定还不甚明了。按“簿”就班或是自定内容这两种选择当然不会。只是对内容设计方面的考虑还不够深入，这是有待研究的。
通过这几天的分数乘法计算练习来看，学生对“能约分的先约分”这句话的理解还不是非常深刻。有部分同学有时连非常清晰的式子都不能做到，这不排除他们的懒惰，但也不能忽视长此以往所得结果。或是有同学先计算后约分，当然这也不错，但从长远来看总是能约分的先约分再计算比较简单。这在今后的练习中应着重指出，然学生养成习惯。
数学日记 篇3
又是一节精彩的数学课又是一节值得回味的课又是一节知识的总结课……
“今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的'情况下怎么画圆吗？”这句话一出口原本热闹的教室立刻鸦雀无声，过了一会儿便开始有同学举手了，“老师可以用水杯底画”“老师可以用量角器一半一半的画。”“老师可以用手臂轮着一圈画。”“老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈”大家又开始叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，“还有别的方法吗？”老师问到，“这些都无法改变圆的大小。”“老师，我知道了！”一个同学激动地举起手来。“”用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。”
这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就发明了圆规，第一步怎么做？“”把圆规拿起来”“怎么拿？”“冲着把儿一端”“你说的不精准，如果按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了”全班同学哄堂大笑，老师开始总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。而我却意外的发现。直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。圆是一个轴对称图形，有无数条对称轴。
数学日记 篇4
在这六年的时光里，我从一个一无所知的小孩到现在掌握了数学方面上的许多的知识。我不仅学会了加减乘除，学会了怎样解方程，还学会了怎样计算圆的周长、面积，怎样计算圆柱圆锥的表面积和体积。而这所有的一切，都来源于我的数学老师—韩老师，是老师辛勤的努力、无私的奉献，才有我们现在的成绩。
还记得在学习圆柱体积的时候，老师给我们带来了一个圆柱体模型，当时老师给我们展示了一下，我们都饶有兴趣的抬头仔细看着。老师还告诉我们其实圆柱的体积公式和长方体，正方体的体积公式一样，都等于底面积乘高。我们都不相信。于是老师证实着她的说词，摆弄着手中的圆柱体。只见老师把手中的圆柱体平均分成了若干个扇体，然后将扇体组合起来，就形成了一个近似的长方体。班里的同学都惊讶了，原来圆柱体也可以变成近似的长方体，老师又告诉了我们它的长就等于底面周长的一半，宽就等于底面半径，高就等于圆柱的高，因为长方形的体积等于底面积乘高，所以圆柱的体积也等于底面积乘高。这真是有趣的一堂课，让我们在快乐的实验中既学了知识，又长自己的见识。是老师让我们的数学课堂变得这么有趣生动，是她激发了我们学数学的兴致。韩老师，您辛苦啦，谢谢您！
数学日记 篇5
今天，我和妈妈去超市购物。一进门，琳琅满目的商品让我眼花缭乱。妈妈说：让我们感受一下不同物品的重量吧！妈妈拿出一包70克的妙脆角和一包40克的妙脆角，让我感受一下它们的重量。我发现假如不细心的话，还真感受不到两种物品相差30克呢。之后，妈妈又让我估计了一些东西的重量，我还像一个平衡秤一样，把两样东西放在左右手上，比较重量。我觉的最难估的是罐头，因为它的盒子很重，后来，我有了个小窍门：估完后，减去包装盒的重量，就能估准了。这时，妈妈说：我要买3样零食，每样都一样重，共重150克，你知道它们各是几克？我一听哈哈大笑，这么简单的问题，怎么能难倒我呢？150／3＝50（克）。它们各重50克。买完东西，我们要去结账时，看见鞋区有个牌子：鞋子6折起。妈妈说：假如一双鞋600元，打完折后，应付几元？我想了想说：360元。妈妈说：不错呀！儿子。
我开心的笑了。
家长的话：让孩子实际感受一下物品的重量，同时也能加深理解课本的知识，寓教于乐，轻松学习。
