【实用】数学日记集锦六篇
一天的生活不知不觉间结束了，相信大家一定感触颇深吧，因此我们要写好日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的数学日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学日记 篇1
今天晚上，我陪妈妈到商场购物时，看到了一包标价为45元的中华牌香烟。我很想知道，为什么它的价格要这么贵。于是便让售货员阿姨拿给我看一下。只见香烟外壳上注明“20支，焦油量15mg，烟气烟碱量1.3mg,,烟气一氧化碳量13mg”等等字样。
突然，我想算一下每支烟内的焦油量是多少元，于是就拿出小灵通算了起来。我首先用45元除以20支的数量得2.25元，表示每根烟的单价是2.25元，然后把2.25除以15等于0.15元。妈妈说我思路错了，因为这15mg焦油量是这整整20支香烟的总毫克量．我点了点头，又重新算了一遍，用45除以15才等于每支烟中1mg焦油量的价钱。
回家后，我上网查了一下有关这方面的资料．真是不查不知道，一查吓一跳。焦油量小于15毫克属于低焦油含量，15-20毫克属于中焦油含量，20毫克以上属于高焦油含量。女性90%肺癌，75%的COPD和25%的冠心病都与吸烟有关。烟中粒相部分占80%，主要为尼古丁和烟焦油。烟焦油中包含尼古丁，尼古丁可以引发肺癌及多种癌症，目前全球每年死于吸烟有关的各种疾病达300万人。估计到20xx年将升高到1000万。而我国将占200万。从50年代初期到70年代初，短短20年间，因吸烟男性肺癌增加了122%，女性肺癌更增加了177%。我们可以做个假设，假设因吸烟男性肺癌每年平均增加8.85%，那么从20xx年一直到我20岁那年，也就是20xx年，男性肺癌将会增加61.95%，那该多么可怕呀！
从以上算出的数字来分析，吸烟对身体有着极大的害处。看来我一定要让身边吸烟的人赶快把烟戒掉了。
数学日记 篇2
早上舅公约我们到桥中的广州酒家喝早茶。8：30分时我们就到了酒家的大厅了。哇！大厅里已经坐满了人，热闹非凡，我们也马上加入到了这热闹的场面。
大人们好像永远有聊不完的话题，可我们肚子饿了，只能点东西吃了。我们点了排骨、萝卜糕、马蹄糕……我们一边喝着茶吃着点心，一边聊着家常开心极了。最后结账的时候舅婆叫我算数，想考考我的计算能力。我就拿起结账卡看，我们10个人一共吃了16碟点心。其中小点10元一份，我们要了3份；中点12元一份，我们要了4份；大点14元一份，我们要了2份；特点16元一份，我们要了4份；顶点18元一份，我们要了2份；超点20元一份，我们要了1份；那么我计算的结果为：小点30元、中点48元、大点28元、特点64元、顶点36元、超点20元，一共是226元。另外加上我们10个人每位5元的茶位，共50元。我就大声说出了今天早茶总单一共是276元。
后来舅婆结账了，真的是一分不少，大家鼓起掌来齐声称赞我数学算得好。我开心地笑了。
数学日记 篇3
昨天，我翻开了《三年级数学提高班试题》，看到了一个题目：平平一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，今年全家三口年龄和是71岁，八年前全家年龄和是49岁。今年平平多少岁?爸爸、妈妈分别是多少岁?
我一看，想：哇，这太简单了!于是就3×8=24(年)71-24=……唉，不对劲儿!我左思右想，可还是不明白。爸爸看看这题，说：“我以前也碰过这种题。71-24=47而不是49我知道，说明了平平8年前还没有出生!这样想多好!”
小学生数学日记迷惑人的数学题：我听了爸爸的提示，拿起笔便兴奋地做了起来：那么平平今年是6岁，爸爸的年龄是(71-6+3)÷2=34(岁)妈妈的年龄：34-3=3(岁)。
我验算了一下，哇，没错，果然是对的。
我想：这些类似的数学题很容易迷惑人，所以我们一定要记住它，以防被“骗”。
数学日记 篇4
刚上三年级的时候，我觉得数学越来越难，有些害怕考试和做练习。爸爸妈妈总是鼓励我，说学好数学很有用，也很有趣，一开始我总是将信将疑。星期六的中午，我突然想吃咖喱饭，爸爸就带我去乐购买咖喱。到了超市里，爸爸对我说：“出门之前我抓了一把零钱，其中有2个1角的，等会儿你能不能好好算一算，买的东西又要少，又要把这2角钱用掉，好吗?”
听爸爸要跟我做数学游戏，我一下子来了兴趣，立刻回答：“太好了，正好练练我的脑子!”我在超市里东瞧西望，终于找到了卖咖喱的柜台，仔细观察起来……，柜架上一共有四种咖喱，分别是蘑菇、牛肉、鸡肉和蘑菇牛肉。因为我们一家三口都喜欢吃肉，所以蘑菇就首先否决了。再看价格，牛肉和鸡肉都是5.6元，蘑菇牛肉是5.8元，这可一下难倒了我。
我仔细地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零钱，再加上1包牛肉的有6角零钱，三包的余数正好是2角，我赶紧选好3包咖喱递到了爸爸手中，爸爸满意地点了点头。在回家的路上，我对爸爸说：“原来算账就要用到数学的呀，看来数学在生活中真的很有用!”
数学日记 篇5
20xx年10月9日星期二晴
老师，因为你今天讲的内容很快被我接受，在练习中得到了十个笑脸，在作业中我只选了两道题，自己又预习了下一节课的内容，并做了练一练，你看看全对了吗？小小建议：优生可以不留书面作业。
20xx年11月15日星期四阴
今天上课时，我只顾玩手中的小玩具，忘记专心听讲，可老师没有在课堂上批评我，但给我的“惩罚”让我很受用。“文成，你做横着的第二道”，这简短的话语打断了我玩的兴致，走上讲台做了好几遍怎么也商不对，看着别的同学高兴地下去；我更着急了，老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出，只听到底下同学说“咦，数学高手怎么了？”我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑，老师我今后保证：专心听讲。这个教训记忆深长。(学生：辛文成)
20xx年12月28日星期五晴
“冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了，老师；别不理我”。那天的钢笔水是我故意放到您的课本上的，觉得好玩却弄了你一身，是我太调皮了，玩笑开大了，我想在班会上做检讨，保证以后不再让你不省心。（学生：王欣）
手中一一翻阅他们的日记，用红笔一一写下对学生的期盼，成了我每天必备的“零食”；是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声，表达了他们的爱。下面是笔者总结的关于“数学日记”的重要作用。
1、“数学日记”数学作业的必选
数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的'联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。
2、“数学日记”体验生活
数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。
3、“数学日记”反思的镜子
心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。
4、“数学日记”敞开心扉
学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。
5、“数学日记”蕴育知识
引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。
在教学中我找到了更好地交流驿站，在生活中我找到了更好地帮助办法，一句句真实的话语，一条条宝贵的建议，让我在今后的教学中更加努力，因为我爱这群可爱的孩子！
数学日记 篇6
今天，我在做小数报暑假动脑筋乐园时，被一道“排队”的应用题给难倒了。先是草草的看了两遍，觉得无从下手，先过，一会再说。虽然题目放到一边了，但是我脑子里还是一遍遍的在思考着题中几个数字的关系，想着想着，就从这些数字中“找出了一条缝”：“哦！这题原来这么简单啊，我真是太聪明啦！”我拍了拍脑袋兴奋地说道。
题目是这样的：五年级参加数学夏令营的同学想排成一个正方形队 ， 结果多出 6 人 ， 如果每行每列增加 1 人重新排列 ， 却少了 9 人。五年级参加数学夏令营的同学有多少人？
虽然看起来有些难，但只要构思清楚就没问题了。如果这样的话，可以分析出来参加的有 8 到 10 个班，每个班 50 到 60 人的可能性比较大，这样的话一个年级的人数就会有 500 人左右，参加的人可能要有 100 到 200 人。在列式的时候，应把正方形队伍边长人数设为 x ？ +6= （ x+1 ）？ —9 ，应该是没错的，问题是 x 等于多少呢？我实在想不到什么好办法，就只能按大约数去一个一个试了： x=15 ， x=14 ， x=13…… 一直写到 x=7 ， x=8 时才得到了正确的结果： 7 ×7+6=8 ×8—9=55 人。答： 五年级参加数学夏令营的同学有 55 人。 。
