【精选】学生日记范文集合六篇
一天又结束了，相信你会领悟到不少东西，是时候静下心来好好写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学生日记6篇，欢迎大家分享。
学生日记 篇1
我是一个超级“糊涂包”！——有时不见东西，有时把学习用品落在家里，有时忘记当天的日期……
“超级‘糊涂包’就是你！”老妈常常这样训我！
今天下午，我的糊里糊涂症又复发了！
下午我去图书馆还书。——我收拾好东西，愉快地哼着歌出门了……
半路上，我口渴了，便伸手往便利袋里拿水瓶。可是——
“咦？我的水瓶哪里去了？”
我把袋子里的东西全拿了出来，可就是没有水瓶的踪影。
“天哪！”我突然一拍脑门儿大叫，惹得几位路人奇怪地看着我。
我顾不得尴尬，连忙转身往家跑。边跑边骂自己：你怎么就把水瓶落在家里了呢？你脑袋是不是变成猪脑袋啦？
十几分钟后，我重新出现在去图书馆的路上……
我暗想：这次我仔细检查过东西一样没落下，这回总该不用走冤枉路了吧？
可是，我想错了！
当我兴冲冲地来到图书馆的时候，却很奇怪地发现：这里大门紧锁，没有一个人在门口等着开门。
我看了看手机时间：“奇怪了，现在是三点十一分，已经过了二点三十分的开放时间了啊，怎么不开门呢？”
突然，我无意看了看日期，立刻石化！
今天星期一，是图书馆的闭馆日！
学生日记 篇2
这次语文期中考试我考得很差，只有92分。回到家，我心情沉重得写着作业。
突然，开门声响了，父亲进来了。我拿出试卷，想给父亲签名，但是又不敢，因为上次考了个92分，父亲已经很生气了，这次——唉！为什么会考得这么差呢！但是我还是下定了决心，走出房间，把试卷给了父亲，说：“父亲，签名！”
父亲接到了，说：“考了几分？”
“9……92……”我支支吾吾地说。
“这么差呀！那你在学什么！这么差！退步了那么多！”父亲皱紧眉头，生气极了！
我低下头。
“看来你不能再看电视了，每天回家看电视看电视，看电视对你有什么好处？”父亲看了我一眼，说道。
我不说话，几颗眼泪滴下来。
“父亲让你读书是为了什么，是为了你以后能有大事业，而不是让你去看电视！还说什么要考上安阳实验中学，我看呀！别想了！不如现在就去帮父亲妈妈赚钱算了！”父亲指责起来，签下了字，并且禁止我看电视，如果要看电视，得经过他的同意。
我哭了，跑进房间。父亲真坏！
我一个人想了一会儿，觉得其实我自己也有错，不应该看电视但得太入迷了，也应该好好学习的！下次再加油吧！
学生日记 篇3
著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。从1998年起，我每学期也只批改两篇作文，相应的也让学生多写日记。实验效果非常理想，仅仅两年时间，学生便在省级以上刊物发表文章30余篇，获市级以上奖励20余人次，考试成绩也遥遥领先。
那么，怎样才能让学生爱写日记呢？
一、采用“无限积分制作文批改法”批改日记。
“无限积分制作文批改法”是我1996年提出的科研课题，详情请见《“无限积分制作文批改法”实验报告》（《学语文》20xx年第3期）。批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分；坚持一天一篇日记另奖励200分；超额部分每篇奖励100分。另视日记质量高低积≤100分（积分没有上限，教师用同一个标准对待集体中的每个学生就行）；书写认真积50分。累计得分为本周日记成绩。例如：一学生某周写了14页9篇日记，数量分可得1100分，如果9篇日记的质量平均得分为300分，那么，他本周成绩就是3800分。教师也可以根据具体情况灵活变动分值，例如，刚开始的时候，为了鼓励大家多写，可以将“完成任务（一天一篇或教师规定的数量）奖励分”和“超额奖励分”的分数定高一点，等大家的水平有所提高或数量达到一定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励大家在质量上做文章，写出精品。这样，利用分数使学生从“追求数量”起步，进而“追求质量”，以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和，公布前二十名，给学生竞争的参照物。这种方法一方面让学生纵向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，学生都想夺得最高分，横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情。教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标，让学生一级级攀登。这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的满足，竞争胜利的愉悦或失败的不屈，很快就会让学生爱写日记。事实是可以证明的，每次交上日记后，学生便迫不及待的围着你问分数，想知道自己一周奋斗的结果，想战胜自己或对手的愿望表现的极为明显；每次发下日记本后，学生都会写一篇关于写日记心得的日记。
二、认真上好日记课
每周固定时间，交日记一次，上日记课一节。教师批改速度要快，评讲要及时（每次可以细看10本，其余浏览，必须在24小时内完成一切任务）。我上日记课的方式有：（一）选典型日记，教师自读自评讲。（二）分组竞赛，每组自选两篇日记，学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最后教师做整体评价，例如某周日记的总体评价是：程亮、程兰、取得飞速进步。尤其程亮没有让老师的期望成为空白，写了7篇日记，而且质量很高，他已告别过去的旧我，以崭新的姿态迎接灿烂的明天。工工整整的写了8篇日记，有了一个闪光的新起点。//《我喜欢》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们喜爱的《研讨会》和《作文课》《写给老师》是写实派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》，季节风情派告诉我们要《笑看烈日》。一起来《谈谈我们》，说说《电脑时尚》，《团结就是力量》，和议论派一起探讨生活。走出《低落的日记课》，摘下《一片枫叶》，《走上讲台》我说《我不能落后》《我爱看名著》，因为我们要增加心情的容量。《葡萄树下》飞出《乡下蚊子》，戴上《手珠》，《飞越时空》，诗体小说和梦幻天使派为我们送来新奇。《母亲节》《弟弟向妈妈学烧菜》，亲情派不忘送给妈妈温馨的祝福。//同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。教师写总评要力求形式和内容的变化新奇，避免单调。（三）教师随机抽5篇日记，读给学生听（可读两遍），要求学生听后说说自己的认识，平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛，视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最后由教师总评。（四）将全班同学分成4——6人一个小组，每个小组自选一篇日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟完成任务。将讨论记录悬挂或张贴，每组派一人当评委，给每份记录评分（10分制），评出优秀小组一名，此步10分钟完成。最后由教师总评。（五）记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们互相交流，同时还锻炼了大家的听评能力。
三、不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。
批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子，大家这样形容日记：日记，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……
是它，让我们摆脱了寂寞，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的智慧人生，不做默默无闻的千里马……
此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励……意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。
让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。
学生日记 篇4
假期，是一个让你放松的时候。许多人都会选择外出游玩，去放松一下心情，去感受一下大自然带给我们的快乐，我也不例外。在这个假期，我去美丽的云南游玩。
在云南，美景美不胜收，如：大理的崇圣寺三塔，丽江的玉龙雪山，香格里拉的普达措公园等。美景让你数都数不完。还有好吃的过桥米线，让你回味无穷。其中，在所有的美景中，我最喜欢的还是香格里拉的普达措公园。那天，天气特别好，阳光明媚，一托托白云挂在蔚蓝的天空中，特别美！我们驱车赶到普达措公园门前。因为有雾，公园内看起来朦朦胧胧的，又为她增添几分神秘的色彩，显得婀娜多姿。
进入园内，我们首先乘环保车来到我们的第一站---属都湖。我们走在全长2。6千米的人行栈道上。在我们的脚下，是绵延2。6千米的属都湖。湖水清澈见底，湖底五彩的鹅卵石都能看得一清二楚。我们的右边，是大片大片的原始森林和参天大树。原始森林内，时不时的'蹦出一只小松鼠。还有人去喂它呢！它也不害怕，而是像小鸡啄米那样吃着。在不知不觉中，我们走完2。6千米的人行栈道。
随后，我们又乘车来到第二站---高山牧场。远处的山峦层层叠叠。在高山牧场内，有许多牛，羊，马在悠闲地吃草。但由于时间有限，我们不得不柏几张照片，就离开。
最后，我们终于来到这次游玩最主要的景点，也就是最美丽的景点---碧塔海。为什么叫碧塔海呢？车上的导游告诉我们，由于地处高原，藏族人民对大海特别向往，所以将那个天然湖泊取名为碧塔海。走在4。2千米的人行栈道上，向远处看，山水合为一体，阳光点缀在远处的山上，配上远处那密密麻麻的树木，十分漂亮！水环绕着山，山在中间，就好像一座座小岛在海上漂浮。在右边，已经不再是神秘而阴森的原始森林，取代的是一片美丽的风水宝地。有着清脆的小草和娇艳的小花，草地上，有许多牛马在吃草，这样一片和谐的景象是很少看到的。在我们说说笑笑的时候，慢慢来到“海尾”（碧塔海的尾部），结束的普达措公园的游玩。普达措公园给我留下很深的印象，
这次出游，让我长许多的见识，体验祖国山河的壮丽，这也为我的假期，增添许多色彩。
学生日记 篇5
我是一名高三的学生。以前学习地理，看到唐山大地震中那一幕幕悲惨的画面，总觉得这样的在地震离我们的生活很远，然而这一次，我们却深刻体会到了大地震的厉害。在这场地震中，我们失去了很多，但我们得到的却更多。我们失去了亲人、朋友、老师、同学。但我们得到了全世界人民的温暖与关怀。
记得发生地震的时候，我们正在教室里上课。毫无前兆，地面开始摇晃。刚开始，大家以为是如以往一般，轻微的地震，大家都还比较镇定，老师和男同学们也始终在喊：“保持镇定，大家不要慌！”随着地面的晃动迅速加剧，同学们特别是女同学真的慌了，她们往桌下钻，并开始叫喊，哭泣。墙开始裂缝，头上开始有石头往下掉。大家都意识到，这是一场大灾。他们一面保持镇定，大家互相安慰着。有的男同学开始开门，推窗。因为墙壁挤压变形，门窗根本就打不开，他们开始用自己的拳头一下下地砸门砸窗，试了几下砸不开后，他们提椅子往窗子上砸，玻璃终于碎了，教室有了一个较大点的出口。男同学们自己组织起来，有的在外面，有的在里面。把教室里的女同学和一位女老师一个个往外扶，往外拉。女同学们也相互扶着，迅速往教室外面撤离。终于，所有的同学都安全的撤离出教室。跨过栏杆，来到安全的地方，安顿好同学们，许多男同学和老师又转身进入教学楼，去抢救那些压在楼下的高二年级学生，帮助他们，看着三楼已变成一楼的教学楼，我们心惊，听着那一声声呼救，我们的心颤动不已。
虽然所有的老师和同学们已经尽力奋力去帮助，但是，还有许许多多的老师仍然埋在废墟中等待救援。
面对灾难，我们受到来自全川，全国，全世界人民的关心与温情，千言万语，倒不尽一份心中真诚的感谢，谢谢！在今后的生活中，我相信我们所有劫后余生的同学们会用尽我们的全务去创造今后的生活，我们会好好活下去。
学生日记 篇6
今天是我来公司的第三天，负责人李哥决定让我参与到具体的工作中来，真是倍感激动!今天我负责的工作是重新处理一块区域的数据，我平时对SQL和ARCGIS都比较了解，这也是对我自己的一次考验。 一天的时间我首先分析了在数据处理过程中需要什么，感觉还是缺了一些什么，而且自己学到的东西内容古板，对此我决定进行改进。在工作快要结束的时候，我终于处理好了一部分数据信息，明天可以正式开工了。三天的工作使我渐渐融入到了这个集体之中，对于工作也更加得心应手。
